Tema 4: Las TIC en la Sociedad Digital

En los últimos años las TIC se han integrado en muchos aspectos de nuestra vida cotidiana y han hecho que la sociedad cambie notablemente en algunos aspectos como los siguientes:

• Omnipresencia de los “mass media” y de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC), con los lenguajes audiovisuales e hipermediales, en todos los ámbitos de la sociedad: ocio, hogar, mundo laboral
• Sobreabundancia de información a nuestro alcance. Cada vez tenemos más cantidad de información a nuestro alcance, pero eso también crea problemas ya que hay que saber elegirla.
• Continuos avances científicos y tecnológicos.
• Fin de la era industrial. La mayor parte de la población activa de los países en los que se ha consolidado la “sociedad de la información” trabaja en el sector servicios, y casi siempre con una fuerte dependencia de las TIC.
• Libertad de movimiento. La “sociedad de la información”, sustentada por la voluntad de globalización económica y cultural, trae consigo una creciente libertad de movimiento.
• Nuevos entornos laborales. Las nuevas tecnologías revolucionan la organización de los entornos laborales y abren grandes posibilidades al tele-trabajo.
• Mejora en la calidad de vida gracias a las facilidades y comodidades que aportan y que han ayudado mucho a las mejoras de algunos campos como en sanidad o investigación.
• Ciberespacio frente a espacio físico. El ciberespacio es un entorno virtual en el que se multiplican y facilitan nuestras posibilidades de acceso a la información y de comunicación con los demás.
• Nuevos patrones para las relaciones sociales. Las TIC imponen nuevos patrones sobre la gestión de las relaciones sociales como nuevas formas de comunicación interpersonal, nuevos entretenimientos...

• No todo es positivo ya que ha habido algunos cambios no muy beneficiosos como es la posibilidad de fraude en algunas transacciones por Internet o la reducción de puestos de trabajo por la sustitución del hombre por la máquina en determinados trabajos. Otro elemento que no siempre es bueno son los medios de comunicación usados como manipuladores de la población, ya que se ha podido ver muchas veces el intento que hacen programas de televisión, radio u otros medios, por guiar a las personas hacía una opinión. Además, el creciente uso de las TIC en la sociedad también puede llevar a incrementar las desigualdades entre aquellas personas que no pueden acceder a ellas, como dice Adell “La educación en la sociedad de la información ha de ser un factor de igualdad social y de desarrollo personal, un derecho básico y no únicamente un producto de mercado. Los grupos de alto riesgo en términos informacionales, los "infoparias", han de ser objeto de acciones positivas por parte de los poderes públicos. Debe evitarse que las nuevas tecnologías acrecienten las diferencias sociales existentes o creen sus propios marginados. ¿Están nuestros centros educativos preparados para afrontar la parte que les corresponde de este desafío? ¿Estamos formando niños y jóvenes para el futuro?”

En los últimos años también se están tomando medidas para que las TIC se usen para la inclusión social y no para la exclusión, esto implica el facilitar que personas y comunidades hagan un buen uso de las herramientas y servicios tecnológicos, de modo que les capacite para participar plenamente en la sociedad y les permita controlar el rumbo de sus vidas. Lograr este objetivo, una sociedad de la información y del conocimiento para todos, es una de las prioridades políticas de la Comisión Europea desde la celebración del Consejo Europeo en Lisboa en Marzo del 2000. Así lo demuestran aspectos como las renovaciones del Plan de Acción eEurope cuyo objetivo general es estimular el desarrollo de servicios, aplicaciones y contenidos, acelerando al mismo tiempo el despliegue de un acceso seguro a la Internet de banda ancha. Existe además un objetivo transversal de acceso para todos con el fin de luchar contra la exclusión social, esté vinculada a necesidades especiales, a una discapacidad, a la edad o a la enfermedad.

Pero para poder continuar es necesario hacer una definición de lo que son las TIC:

El término completo es Tecnologías de la Información y la Comunicación se refiere al conjunto de procesos y productos derivados de las herramientas (hardware y software), soportes y canales de comunicación, relacionados con el almacenamiento, procesamiento y transmisión digitalizada de la información. Por tanto se puede decir que son aquellas tecnologías que proveen a las personas de la información, comunicación y entretenimiento. Las TIC incluyen la electrónica como tecnología base que soporta el desarrollo de las telecomunicaciones, la informática y el audiovisual.

Las características de estas tecnologías son:

• Inmaterialidad: la información es digital no material.
• Deslocalización: innecesidad de estar en lugar determinado para transmitir la información o para saber saber cosas acerca de ese lugar.
• Interactividad: interacción entre el usuario y la información de la pantalla.
• Instantaneidad: comunicarnos de forma inmediata aunque haya una gran distancia entre el emisor y el receptor.
• Reproducción ilimitada: posibilidad de poder ver o usar cosas de forma ilimitada como por ejemplo puedes ver un vídeo de YouTube tantas veces como quieras.
• No linealidad: hiperenlaces
• Interconexión: conexión con otras personas.
• Diversidad/multiformato: diferente información en muchos tipos de formatos.

Las TIC han traído a la personas una serie de aportaciones como las siguientes:

• Facil acceso a todo tipo de información sobre cualquier tema y en cualquier formato.
• Instrumentos para todo tipo de proceso de datos

• 

  Algunos tipos de almacenamiento de datos

  Canales de comunicación inmediata síncrona o asíncrona, para difundir información y contactar con cualquier persona o institución del mundo mediante la edición y difusión de la información.
• Almacenamiento de grandes cantidades de información en pequeños soportes de fácil transporte.
• Automatización de tareas ya que aparecen máquinas que procesan automáticamente la información siguiendo las instrucciones de algunos programas.
• Interactividad: Los ordenadores nos permiten “dialogar” con programas de gestión, videojuegos, materiales formativos multimedia, sistemas expertos específicos... Esta interacción es una consecuencia de que los ordenadores sean máquinas programables y sea posible definir su comportamiento determinando las respuestas que deben dar ante las distintas acciones que realicen ante ellos los usuarios
• Homogeneización de los códigos empleados para el registro de la información mediante la digitalización de todo tipo de información. Con el uso de los equipos adecuados se puede captar cualquier información, procesarla y finalmente convertirla a cualquier formato para almacenarla o distribuirla.
• Instrumento cognitivo que potencia nuestras capacidades metales y permite el desarrollo de nuevas maneras de pensar.
• Innovación, no solo evolucionan las TIC sino que permiten las innovaciones en otros campos.

Una de las cosas más a destacar de las aportaciones de las TIC es que Internet nos proporciona un tercer mundo en el que podemos realizar muchas acciones que no podemos hacer en la vida real. Por tanto podemos hablar de la existencia de tres mundos: 

• El mundo presencial, de naturaleza física, constituido por átomos, regido por las leyes de la naturaleza, en el que hay distancias entre las cosas y las personas.
• El mundo intrapersonal de la imaginación.
• El ciberespacio, de naturaleza virtual, constituido por bits, sin distancias.

5En cuanto a las limitaciones o desventajas de la introducción de las TIC en la sociedad:

• Problemas técnicos: incompatibilidades entre diversos tipos de ordenador y sistemas operativos.
• Falta de formación: la necesidad de unos conocimientos teóricos y prácticos que todas las personas deben aprender, la necesidad de aptitudes y actitudes favorables.
• Problemas de seguridad: circunstancias como el riesgo de que se produzcan accesos no autorizados a los ordenadores de las empresas que están conectados a Internet y el posible robo de los códigos de la tarjeta de crédito en las tiendas virtuales.
• Barreras económicas: a pesar de que se han vuelto más baratos por un incremento de los volúmenes de producción y por la optimización de los procesos de fábrica, su precio sigue siendo alto para algunas familias.
• Barreras culturales: el idioma dominante, el inglés, en el que vienen muchas referencias e informaciones en Internet, etc. 
• Falta de privacidad: en algunas ocasiones acceden a la información que hemos subido más gente de la que deseamos, además es difícil borrar totalmente algo que se ha subido a la red.
• Crean dependencia: cuando se usa las TIC a menudo, se crea una dependencia hacia ellas bastante fuerte, en la actualidad la gente necesita estar constantemente mirando el móvil o páginas de Internet.
• Reducen la comunicación cara a cara: se ha podido ver que en los últimos años ha descendido de forma considerablemente la comunicación entre dos personas estando uno frente al otro, ahora se usan aplicaciones como Whatsapp o el Chat de Facebook para hablar con la otra persona.

Clasificación de las TIC:

• Redes: se trata de varios equipos conectados entre sí por medio de un cable u otro medio físico con el fin de compartir recursos(impresora, acceso a Internet...).
• Terminales: actúan como punto de acceso a la sociedad de la información. 
• Servicios: Las tecnologías están siendo condicionadas por la evolución y la forma de acceder a los contenidos, servicios y aplicaciones, por ello las empresas y entidades pasaron a utilizar las TIC como un nuevo canal de difusión de los productos y servicios .

Después de todo esto pienso que las TIC han sido fundamentales para llegar al nivel de vida que tenemos ahora, nos facilitan mucho la vida y además nos ayudan a estar informados y entretenidos. Es cierto que aun existen algunas limitaciones, aunque algunas de ellas cada vez están perdiendo más fuerza, ya que cada vez se forma mejor a la gente para su utilización, se están rebajando el precio de algunas herramientas...Por tanto pienso que las características y aportaciones de las TIC que he dicho antes, superan con creces las limitaciones que puedan tener. 

ENLACES:

La influencia de las TIC en la sociedad

Las TIC y sus aportaciones a la sociedad

Las TIC y sus aportaciones a la sociedad

¿Qué son las TIC y para que sirven?
La cultura de la sociedad de la información.
Políticas para la inclusión social mediante Tecnologías de la información y la comunicación.

eEurope 2005

Las TIC

Práctica 3: YouTube

Para comenzar la práctica primero hay que poner "YouTube" en Google y después entrar en la página principal. Una vez ahí, hay que darle a iniciar sesión, para lo que te pedirán la cuenta de Google, y ya se podrá comenzar a navegar a través de YouTube.

Una de las mayores ventajas de YouTube, a parte de ver vídeos, es la posibilidad de crearlos o subirlos a la página, y para ello habrá que darle al botón de subir que hay en la parte superior. Una vez que le has dado al botón, para subir un vídeo desde PC, como vamos a hacer en la práctica, se le da a la flecha hacia arriba donde pone "selecciona archivos para subir", o también se puede arrastrar el vídeo a esa zona. Desde esa misma pantalla ya puedes seleccionar si quieres que el vídeo sea público (todos pueden verlo), oculto (pueden verlo solo aquellas personas que han recibido el enlace independientemente de que tengan cuenta de Gmail o no) y privado (solo pueden verlo aquellas personas invitadas y que tienen cuenta de Gmail).

Tras haber seleccionado el vídeo que quieres subir, te llevara a otra página donde se pueden ver varios elementos como por ejemplo a la izquierda se ve una captura del vídeo y debajo el estado de la subida, el enlace de tu vídeo y la calidad del vídeo y del audio. Al lado de esto, se encontraría la barra donde se ve lo que queda para que se suba el vídeo y a su derecha está el botón para publicar. Debajo de esto hay dos pestañas, la de información básica y la de configuración avanzada, desde la primera puedes cambiar el título del vídeo, añadir una descripción, poner etiquetas para catalogar el material y así encontrarse más fácilmente, también se puede elegir que miniatura del vídeo prefieres para que la gente vea desde fuera del vídeo, se podrá volver a seleccionar la privacidad del vídeo (público, privado o oculto), seleccionar si quieres que notifiquen a alguien o algún circulo de la subida del vídeo o también se puede añadir a una lista de reproducción.

En la pestaña de configuración avanzada puedes decidir si se permiten poner o ver los comentarios y valoraciones, que tipo de licencia y propiedad de los derechos tiene el vídeo y su distribución, puedes seleccionar un motivo para la ausencia de subtítulos, decidir si quieres que se pueda insertar o si se envían notificaciones a los suscriptores, si quieres que haya restricción de edad por el contenido del vídeo, seleccionar una categoría, idioma o si quieres que el vídeo se vea en 3D o no, y además puedes poner lugar y fecha al vídeo o hacer que se vean las estadísticas de éste.

Volviendo a la página de subir, también nos ofrece la opción de importar vídeos desde Google +, crear presentación de diapositivas de fotos subiendo fotos desde el PC o usando las de Google +, también se pueden hacer Hangouts en directo de Google + aunque su funcionamiento todavía es bastante lento y luego hay dos opciones más que son las de grabación de cámara web y el editor de vídeo. En la opción de grabación de cámara web te permite crear el vídeo ahí mismo si dispones de una cámara conectada al ordenador y un micro (ya incorporado a la cámara o no), si se le da te pedirá permiso para conectar la cámara y el micro, si se le da a "permitir" comenzará la grabación del vídeo que no terminará hasta que se le de a subir. Tras haber gravado el vídeo, te saldrá una pantalla parecida a la de antes para poner el nombre del vídeo, la descripción, las etiquetas, la privacidad, un comentario o añadirlo a una lista de reproducción, después la configuración avanzada es igual que la que he dicho antes para subir un vídeo.

Tras haber subido algún vídeo, le damos a la lista desplegable que hay  al lado del símbolo de YouTube y se le da a la opción de Mi canal, tras esto entraremos en las opciones para ver y modificar nuestro canal de vídeos y ahí le daremos  gestor de vídeos para poder visualizar, ver los detalles y modificar los vídeos que hemos subido a la red. Una vez en esa página se podrá ver las visitar de cada vídeos, los me gusta/no me gusta y cuantos comentarios tiene el vídeo, además está la opción de editar el vídeo.

En la opción de editar vídeos encontramos las siguientes opciones:

• Información y configuración: desde esta pestaña se puede ver la información del vídeo relacionada con las visitas, los me gusta/ no me gusta, comentarios, hora de subida, duración y la URL del vídeo. Abajo se encuentran las pestañas de información básica y configuración avanzada que son iguales a las que he dicho anteriormente. En esta parte he cambiado el título de vídeo grabado para clase, he añadido una descripción y etiquetas, y lo he puesto en oculto.

• Mejoras: en esta pantalla se pueden realizar cambios en el vídeo como soluciones rápidas relacionadas con la luz de relleno, contraste, saturación o la temperatura de los colores, también se puede estabilizar el vídeo o que la página realice cambios de forma automática, además permite cortar el vídeo o ponerlo en alguno de los niveles de cámara lenta. La siguiente opción es la de añadir alguno de los filtros propuestos por la página y la siguiente es añadir efectos especiales para ocultar la cara de alguien que aparece en el vídeo. Todas las modificaciones se pueden ir viendo al mismo tiempo ya que aparece una vista previa con el vídeo original y el otro con los cambios aplicados. Este apartado lo he usado para añadir luz y contraste al vídeo, ya que la calidad no ha sido la deseada y he intentado mejorarlo.

• Audio: aquí se puede añadir música de fondo de la que te propone ahí o darle a buscar y poner el nombre de alguna canción a ver si está permitido usarla. En el vídeo para el trabajo, he añadido música en la portada arrastrando la canción que me ha gustado a la barra que hay debajo del vídeo y la he ajustado a la zona donde quería que sonase, adaptándose a unos tiempos.

• Anotaciones: desde aquí se puede añadir bocadillos, notas, títulos, vídeos y etiquetas. Debajo de todos ellos puedes añadir lo que quieres que ponga, el tipo de letra o modificar las formas y fondos, y debajo de esto e puede poner cuando quieres empiece y termine o puedes arrastrarlo desde debajo de la vista previa. Además puedes poner un enlace en todos, excepto en el título, para que al pincharlo te lleve a otro vídeo. Este apartado lo que he usado han sido los títulos ya que los he utilizado para hacer un esquema del contenido mientras estábamos hablando, para ello le he dado a añadir título, he rellenado el cuadro de texto y he movido y ajustado el rectángulo que correspondía al texto debajo del vídeo, aunque también se podía poner directamente los parámetros de tiempo.

• Subtítulos: en este apartado se pueden añadir subtítulos en el vídeo, para ello primero se selecciona el idioma del vídeo, se le da a añadir subtítulos en español y a crear subtítulos nuevos, y tienes que escribir el texto que quieres, después se le da al signo "+" de al lado y para colocarlo en una escena determinada hay que moverlo en la barra que hay debajo de la vista previa. Si se le da a acción también te da la opción de subir un archivo para poner los subtítulos para lo cual tiene que tener un formato ".sbw" y poner dentro en horas, minutos, segundos y milésimas el tiempo en el que quieres que comience y termine el texto que has escrito en el vídeo.

Durante los pasos de mejoras y audio te dan la opción de volver al vídeo original y deshacer los cambios o guardar como vídeo nuevo, al lado puedes darle a guardar o publicar los cambios. Arriba hay un botón que te devuelve al gestor de vídeos, una vez ahí podemos ver una barra lateral izquierda donde hay varias opciones:

• Panel:  puedes ver los vídeos y las estadísticas del canal.

• Gestor de vídeos: está dividido en varios apartados, el primero es el de vídeos que ya he explicado antes, el segundo es el de eventos en directo desde el cual puedes realizar una emisión en directo, en el tercero puedes ver y modificar tus listas de reproducción, en el siguiente puedes ver el historial de las búsquedas de vídeos y por último ver los vídeos a los que les has dado a me gusta.

• Comunidad: también tiene varios apartados como el de comentarios desde el cual puedes ver los comentarios, ver los que están pendientes de revisión o los marcados como posible spam. En los siguientes puedes ver los suscriptores y los mensajes, además de ver aquellas personas que contribuyen en los subtítulos. también hay una bandeja de entrada, y se puede configurar la comunidad viendo los usuarios bloqueados, aprobados o la lista negra, y también puedes configurar la publicación de comentarios. Por último puedes ver aquellos vídeos en los que has sido añadido en los créditos.

• Canal: puedes ver el estado y las funciones que te permiten tener a tu canal, dependiendo de si tienes infracciones o no. También hay una opción de valores predeterminados desde la cual puedes modificar la privacidad del canal, su categoría, la licencia, los comentarios... El siguiente apartado es el de programación in-vídeo desde el cual puedes añadir marcas de agua, intros o destacar un vídeo o lista de reproducción. Luego está la opción de buscador de fans en la que puedes pedir que YouTube te promocione para ganar más seguidores. Después están las opciones avanzadas desde las que puedes seleccionar el idioma y añadir palabras claves para encontrar más fácilmente el canal, también se pueden permitir o no los anuncios, vincular una cuenta de Adwords, permitir la recomendación de otros canales o si quieres que se vea el número de suscriptores. 

• Analytics: puedes ver las distintas estadísticas del cana tanto de visitas, comentarios, favoritos...

• Crear: puedes crear una biblioteca de audio para luego encontrar las canciones más fácilmente
  en la edición del vídeo, y después volvemos a encontrarnos el editor de vídeo.

Tema 3: Docencia virtual, E-Learning y B-Learning

Con la aparición de las TIC, han surgido nuevas formas de enseñanza-aprendizaje en las que se recurre al uso de las nuevas tecnologías para compartir información o establecer una comunicación profesor-alumno o alumno-alumno sin la necesidad de estar presentes. Dentro de estas nuevas formas de enseñanza-aprendizaje destacan E-Learning y B-Learning.

Comenzando con E-Learning, se trata de una formación a distancia abierta, flexible e interactiva, donde se usa la red (abierta/Internet o cerrada/Intranet)como medio de compartir la información y los materiales de aprendizaje. Se utilizan plataformas que permiten el trabajo cooperativo, en las que los participante pueden añadir, modificar o acceder a documentos y recursos de comunicación. Se puede hablar por tanto de un "aula virtual" en la que mediante aplicaciones telemáticas se intenta encarnar la calidad de la calidad de la educación presencial. Pero no solo se usa para dar la información a los alumnos, sino que dentro de E-Learning también se incluyen tareas relacionadas con la comunicación, la evaluación y la gestión de la clase.

Por tanto, dentro de las características de este tipo de enseñanza encontramos una formación a través de ordenador donde se usa un navegador web para acceder a la información y protocolos TCP/IP y http para facilitar el intercambio de información. Por ello, el profesor y el alumno pueden estar separados por el espacio y el tiempo, por lo que es necesario el uso de tutorías para comunicarse y la utilización de herramientas síncronas y asíncronas, además de formatos multimedia (hipertextual e hipermedia). La administración de los materiales será a través de un servidor Web.

En cuanto a las ventajas de este tipo de educación encontramos la facilidad de actualización de la información y la posibilidad de aportar a los alumnos mucha información. Permite la deslocalización del conocimiento, permitiendo una formación Just in time y Just for me, dotando así al alumno de una mayor autonomía. Además esto también permite el desarrollo del alumno en la utilización de elementos multimedia y favorece la interactividad en diversos ámbitos. Además se ahorra dinero y también la necesidad de desplazarse, también facilita el uso de los materiales en diversos cursos y hace más fácil la formación grupal y colaborativa. Otra ventaja que he podido encontrar es que mucha gente está a favor de este tipo de aprendizaje ya que es más ecológico.

Pero no todo es bueno ya que también hay desventajas como que el profesor tiene que dedicarle más tiempo porque en las clases presenciales solo es necesario que responda preguntas y aporte material en el horario de clase, mientras que en este tipo de formación tiene que estar pendiente por si algún alumno necesita apoyo. Además, el uso de todos estos recursos, crea la necesidad de que tanto el alumno como el profesor tengan unas mínimas nociones sobre las tecnologías, y por parte del alumno también es necesario que sepa trabajar bien de forma autónoma y que disponga de los recursos necesarios. Otros aspectos que dificultan esta modalidad es que hay que tener en cuenta el ratio profesor/alumno, ya que si hay demasiados alumnos y pocos profesores, la calidad de la educación descenderá, en parte, este es uno de los problemas de que esta educación sea considerada muchas veces como de baja calidad. Otra desventaja que a veces surge es la resistencia de algunas personas para aceptar el gran cambio que produce la integración de las TIC respecto al modelo tradicional.

En el siguiente vídeo se habla sobre el aprendizaje E-Learning, sobre la necesidad de tener unos conocimientos básicos de informática, saber trabajar de forma autónoma, tener en cuenta que la calidad no siempre es la esperada, etc.

En cuanto a la formación B-Learning, se trata de un modelo de enseñanza en el que se combina  la educación presencial con la enseñanza virtual, es decir, se unen las clases magistrales con los ejercicios, los estudios de caso, juegos de rol y uso de recursos multimedia como vídeo y audio junto a la comunicación a través de tutorías en caso de necesitarlo. Lo que se busca es el aprendizaje y la resolución de dudas a través de la combinación de medios que hay a nuestra disposición. Por tanto se puede decir que se unen las e-herramientas (herramientas virtuales) con los recursos convencionales, por lo que el profesor deberá asumir aun más responsabilidades que en el modelo tradicional. Con la combinación del modelo presencial y el virtual, se consigue crear una nueva modalidad educativa que consigue crear un gran equilibrio que minimiza los problemas que se suelen presentar en las dos otras modalidades por separado, usando los medios adecuados para cada necesidad educativa, como dice Brennan “cualquier posible combinación de un amplio abanico de medios para el aprendizaje diseñados para resolver problemas específicos”.

Esta educación permite incluir en el aprendizaje las propiedades del espacio virtual, pero esto crea algunas necesidades como por ejemplo guiar y modelar las discusiones cuando los alumnos están conectados o tener unos ciertos conocimientos para poder interpretar la información y tratarla. Pero esta formación permite aprender de forma solidaria en comunicación con los demás mediante foros, chats u otras herramientas y además se fomenta la adquisición de conocimientos técnicos funcionales y la formación de profesionales con competencias integrales (sentido crítico, creatividad y conocimiento de la sociedad). En este tipo de educación sigue estando la posibilidad de enviar tutorías en caso de dudas o poder usarlas para enviar trabajos o comunicar algo.

Algunas ventajas de este tipo de enseñanza-aprendizaje pueden ser:

• El profesor puede usar la información de Internet para preparar sus clases presenciales como para la labor que realiza en línea.
• Se eliminan las barreras espaciales, pues todos acceden a la información por los mismos medios y con la misma facilidad.
• No es necesario que los docentes y los estudiantes coincidan en el mismo espacio o momento para llevar a cabo algunas partes del proceso educativo.
• No se pierde interacción física, pues las sesiones presenciales motivan el establecimiento de vínculos entre los participantes.
• Obliga a los participantes a ser claros con los demás al definir sus intenciones, formas de trabajo y otros detalles que le permitirán desarrollar los trabajos solicitados.
• Los materiales de estudio pueden variar en su presentación, pueden contener videos, imágenes, sonidos, interacciones u otros recursos. Esto favorece a los estudiantes con distintos estilos de aprendizaje.
• Hay una mayor eficacia, ya que es el alumno quien dirige el aprendizaje con un buen apoyo del maestro.

Las desventajas del modelo B-Learning son :

• Parte de la población no está suficientemente familiarizada con la tecnología.
• Algunos estudiantes no cuentan con los recursos necesarios o las conexiones adecuadas para estudiar de esta manera.
• No todos los alumnos tienen las habilidades de organización del trabajo necesarias para aprender por estos medios.
• A veces se le da más importancia al uso de la tecnología que al contenido.
• Facilidad para distraerse cuando llega el momento del uso de las TIC, tendiendo a decantarse por recurrir a algunas de sus posibilidades de ocio o socialización.

Buscando por Internet encontré otra modalidad más que también usa algunos de los recursos que brindan las TIC y que se llama H-Learning. Esta forma de enseñanza-aprendizaje es similar al B-Learning, y en ella se fusionan horas lectivas en casa, las horas técnicas virtuales, las tutorías semipresenciales, presenciales o virtuales cara a cara.

Por último decir que ambos tipos de educación me parecen bastante acertados, el modelo B-Learning es el que usamos actualmente en la Universidad y me parece que es bastante cómodo, ya que nos da la posibilidad de asistir a las explicaciones de los profesores y debatir o hacer reflexiones grupales acerca de los trabajos, a la vez que podemos acceder a muchos materiales por Internet lo que es más cómodo y barato, y podemos comunicarnos con los profesores a través de las tutorías. En cuanto al E-Learning, no he llegado a realizar ninguna formación así pero la verdad me parece que es muy adecuada para la gente que no tiene un horario muy flexible o que trabaja mejor de forma autónoma.

ENLACES:

Definiciones de E-Learning
B-Learning
H-Learning
El proceso de enseñanza-aprendizaje mediante el uso de plataformas virtuales en distintas etapas educativas - E-learning y B-learning.

Práctica 2: Google Drive

Google Drive se trata principalmente de una alternativa a Microsoft Office ya que cuenta con herramientas muy similares a las de los programas que integran este paquete, además de ser gratuita y online, aunque también ofrece la posibilidad de poder descargarse en el ordenador.

Para entrar en en Google Drive se tiene que poner "Google Drive" en Google y darle a la primera página, después se tendrá que entrar en el Gmail para poder utilizar esta herramienta. Una vez que hemos entrado en la página, ésta te ofrece varias opciones, desde poder subir un documento a la página para compatirlo o modificarlo dándole al botón rojo de la flecha que hay en la esquina superior izquierda, o también se puede crear un archivo desde cero.

Para crear este archivo, hay que darle al botón de crear que está al lado del botón nombrado anteriormente y entonces saldrá una pestaña que te da varias opciones sobre que tipo de documento crear. La primera opción no se refiere a un documento sino a una carpeta para poder organizar mejor los archivos que se guardan en Google Drive, bajo de ésta está la opción de crear un documento de texto, después encontramos una aplicación para hacer presentaciones, se pueden realizar también hojas de cálculo, formularios, dibujos y además esta página te da la oportunidad de conectar más aplicaciones como pueden ser convertidores de formatos, editores de fotos, creadores de diagramas...

Imagen 1: opciones que ofrece la página principal de Google Drive

Imagen 2: Compartir archivos

A parte de crear nuevos archivos, en la interfaz principal te permite ver los archivos existentes y seleccionando uno de ellos se puede abrir, mover a otra carpeta, borra, abrir con algunos de los programas de los que se dispone pero tiene que ser compatible, destacarlo, ver detalles de este documento, marcarlo como no visualizado para recordar que hay que revisarlo o por alguna otra razón similar, crear una copia, dercargarlo y compartirlo. Esta última opción es una que va a parecer en la mayoría de sitios y aplicaciones de esta página,si le damos a esta opción aparece el enlace y sobre él, una lista desplegable para elegir si la gente que recibe el enlace puede ver el documento, editarlo o comentarlo, debajo de esto aparece un espacio para poder poner el correo de la gente con la que lo quieres compartir y otra vez puedes poner que acciones pueden realizar sobre el documento. Otra opción es darle a donde pone Avanzada, donde aparece otra vez el link pero puedes seleccionar otros medios para compartir el enlace como Hotmail, Google+, Facebook, o Twitter, además puedes seleccionar que la gente que reciba el enlace puede ver el enlace, o solo puede verlo si lo has compartido con él o si cualquier persona puede verlo. También se puede ver en esta ventana quien es el propietario y quienes participan en el documento y debajo de esto vuelve a aparecer el cuadro de texto para escribir los correos.

En cuanto a las aplicaciones, la más usada es Google Docs en la cual se pueden realizar documentos de forma muy similar a como se hacen en Word. Al darle, te sale una hoja en blanco con la que puedes escribir de la misma forma que en Word, sobre esta hoja aparece una barra desde la cual puedes imprimir el documento, deshacer o rehacer acciones, cambiar el zoom, decir si quieres que sea un título, subtitulo o un texto normal y de que tipo, y después hay una serie de opciones que te permiten cambiar el formato de la letra como puede ser el tipo de letra, el tamaño, si quieres que esté subrayado, en negrita o en cursiva, si quieres añadir un enlace seleccionando la palabra o frase y añadiendo la URL, si se quiere poner un comentario, también se puede seleccionar la alineación, el interlineado o borrar el formato seleccionado. En cuanto a la barra superior, encontramos las pestañas de:

• Archivo: en ella se puede compartir el documento como he dicho anteriormente, se puede dar a la opción de crear un nuevo documento ya sea con esta aplicación o con otra, también se puede abrir otro ya realizado, cambiar el nombre del actual, crear una copia, moverlo o borrarlo, seleccionar el idioma, descargarlo al ordenador en cualquiera de los formatos propuestos, publicarlo en una web a través del enlace que se da o incrustarlo copiando la HTML que se da al código HTML de la página. También se puede enviar un correo a los que colaboran en el documento de una forma similar a la forma de compartir, enviarlo como archivo adjunto a un correo, configurar la página (color, tamaño, orientación y márgenes) o imprimirlo. Entre las opciones también está ver el historial de revisión en el que se pueden ver las modificaciones realizadas por cada colaborador, y además están diferenciadas por colores.

Imagen 3: Google Docs

• Editar: vuelve a estar la opción de deshacer y rehacer, también aparece la de cortar, copiar y pegar, a la vez que puedes ver el portapapeles, seleccionarlo todo o buscar y sustituir palabras.

• Ver: puedes seleccionar las herramientas que quieres ver en la aplicación entre las cuales está el diseño de impresión, la regla, la barra de herramientas de ecuaciones, las sugerencias ortográficas para una correcta escritura, o también se puede cambiar el modo en el que se visualiza el documento (edición, sugerencias o visualización), esconder los controles o verlo en pantalla completa. 

• Insertar: puedes añadir imágenes, enlaces como he dicho antes, ecuaciones, dibujos que puedes realizar en una ventana emergente, también se pueden añadir tablas como en otra pestaña más adelante, comentarios, caracteres especiales, líneas, números de página, saltos de página, encabezados, pie de página, marcadores o un índice de los contenidos del documento.

• Formato: tiene la mayoría de opciones que he dicho antes para modificar la letra, añadiendo la posibilidad de tachar las letras, poner superíndice, subíndice o modificar las imágenes que se suben.

• Herramientas: hace referencia a los recursos de ortografía, búsqueda, definición, ver el número de palabras, traducir el documento, editar los comandos, seleccionar las preferencias, y ver el diccionario personal.  

• Tablas: ya aparece en insertar, pero aquí se pueden añadir, quitar o modificar elementos de la tabla.

• Descargar más complementos para la aplicación.

• Ayuda: te lleva a explicaciones para entender mejor algunos problemas que se pueden presentar.

Arriba del todo también encontramos la opción de cambiar el nombre, destacarlo o moverlo de carpeta.

La siguiente aplicación es para realizar presentaciones, se llama Google Slides y su funcionamiento es muy parecido al de Power Point. Al darle, lo primero que sale es la opción de seleccionar cualquiera de los diseños que ofrece la página o incluso se puede importar alguno desde Google Drive o desde el ordenador.

Imagen 4: primer paso de hacer una presentación (eligir diseño)

Una vez seleccionado el diseño, aparece una diapositiva sin nada donde puedes añadir el título y subtítulo de la presentación, arriba de la diapositiva hay una barra de herramientas que contiene las herramientas de rehacer y deshacer, añadir una nueva diapositiva y el diseño que tendrá ésta (título, vacía, título y cuerpo...), después está la herramienta del zoom, y al lado una barra que se corresponde a algunos elementos que después aparecerán en la pestaña de insertar como puede ser insertar un cuadro de texto, una imagen, formas y líneas o un comentario. También te ofrece la posibilidad de cambiar el fondo, el diseño, el tema y las transiciones entre las diapositivas, el objetivo de esto es conseguir que la presentación quede al gusto del que la hace y que sea más atractiva.

En cuanto a la barra de herramientas superior encontramos:

• Archivo: aparecen las mismas opciones que en Google Docs, exceptuando la posibilidad de añadir diapositivas provenientes de Google Drive o desde el ordenador. 

• Editar: pasa algo similar, es todo igual excepto que te da la opción de eliminar o duplicar elementos de la diapositiva. 

• Ver: se puede ver la presentación, ver las transiciones, ver el diseño original del tema seleccionado, está otra vez las herramientas de zoom, ver en la vista HTML, ver la ortografía y las notas realizadas sobre el documento, y al igual que el anterior, se puede cambiar los controles o ver a pantalla completa. 

• Insertar: se puede poner como en la barra que he dicho anteriormente un cuadro de texto, imágenes, lineas, formas, comentarios, transiciones, diapositivas y además WordArt que son letras con diseños más atractivos, también se pueden añadir enlaces, vídeos y tablas. 

• El siguiente apartado te permite añadir, duplicar, eliminar y modificar las diapositivas (diseño, fondo y transición), además de poder moverte entre ellas (siguiente, anterior...). 

• Formato: es igual que en el Google Docs, pero ahora puedes modificar las líneas y las formas que insertes. 

• Se puede cambiar la disposición del texto ya sea su disposición en la diapositiva (delante, detrás...), su alineación, puedes girar las letras, agruparlas y desagruparlas. 

• La pestaña herramientas contiene opciones que también aparece en Google Docs pero solo algunas de ellas, también puede añadir tablas y modificarla igual que a anterior aplicación y puedes buscar ayuda en el siguiente apartado.

Imagen 5: Google Slides

Otra aplicación muy útil es la de Google Forms que te ofrece la posibilidad de realizar formularios con distintos tipos de preguntas. Al darle, aparece un formulario en blanco, en él puedes cambiar el título donde pone "Formulario sin título" y abajo añadir una descripción. Debajo tendrás que poner el título de la pregunta y añadir un texto de ayuda, además puedes seleccionar el tipo de pregunta entre las que están tipo test, texto, casillas de verificación, escala cuadrícula, seleccionar una opción de la lista, fecha u hora. Dependiendo de que tipo de pregunta hayas seleccionado te permitirá añadir opciones de respuestas o te mostrará los espacios dedicados a la respuesta, también te podrá dejar hacer ajustes avanzados (varían según el tipo de pregunta) relacionados con la validación de datos y con el orden de las opciones. También puedes marcar si esa pregunta es obligatoria o no, o añadir algún elemento como otra pregunta o un video o imagen. Debajo te permite seleccionar si mostrar un enlace para enviar otra respuesta, poner un enlace público para ver los resultados o permitir que la gente que rellena el formulario cambien las respuestas, debajo aparece el botón para enviar el formulario donde sale el enlace para compartir, la posibilidad de compartirlo en Google+, Twitter y Facebook, poner las direcciones de correo para compartirlo o incrustarlo de la forma que he dicho anteriormente. También puedes poner la opción de que se vea una barra de progreso en el formulario para que la gente que lo está haciendo vea lo que ha realizado y lo que le queda.

Arriba hay una barra donde está como siempre la opción de deshacer y rehacer, se puede cambiar el tema del formulario, editar las preguntas, ver el formulario como se vería cuando esté publicado, también se pueden ver las respuestas a través de una hoja de cálculo que se crea al darle a ese botón. En cuanto a la barra de herramientas superior, en archivo hay las mismas utilidades que en los anteriores, en editar también aunque en menor medida y en ver se puede ver el formulario dinámico, editar preguntas, cambiar el tema o cambiar los controles y preferencias. En  un nuevo apartado se pueden ver y modificar las respuestas.

Imagen 6: Google Forms

También está la opción de hacer una hoja de cálculo con Google Sheets, donde aparece una hoja con cuadrículas en las que se van añadiendo valores y ésta misma puede realizar operaciones. Sobre ella encontramos las herramientas habituales de rehacer, deshacer, imprimir, editar páginas y cambiar el formato de la letra, también aparece la posibilidad de añadir enlaces, comentarios, filtros, gráficos... Además puedes cambiar propiedades de la cuadrícula comos los bordes o el fondo, y seleccionar los decimales, ponerlo en porcentaje o en moneda. En cuanto a las pestañas superiores son prácticamente igual que las anteriores y la de editar también aunque se pueden añadir y eliminar filas y columnas, en ver da además la posibilidad de inmovilizar filas y columnas y en insertar se pueden añadir filas, columnas, imágenes, formularios... En esta aplicación se añade otra pestaña más que es la de datos donde se puede modificar el orden de los datos, los intervalos, los filtros...

Imagen 7: Google Sheets

La última herramienta de la que voy a hablar es la de dibujo, en esta aplicación se pueden realizar dibujos tomando como apoyo alguna de las herramientas que te ofrecen. Sobre la pantalla del dibujo encontramos la opción de rehacer y deshacer como siempre, copiar formato, las opciones de zoom y otras como seleccionar, insertar líneas, formas, textos, imágenes o comentarios. Luego encontramos en la barra superior las pestañas de archivo, editar, ver, insertar, formato, disponer, herramientas, tabla y ayuda que son muy similares a las de las aplicaciones anteriores.

ENLACES:

Ayuda de Google Drive

Tema 2: Integración de las TIC en el currículo

La educación a lo largo de la historia ha sufrido grandes cambios debido a las diferentes teorías y paradigmas, a los cambios de mentalidad de las personas, cambios políticos, aparición de nuevas herramientas...Por ello, para comenzar este tema primero se hará un acercamiento a los paradigmas educativos más importantes que ha habido en los últimos tiempos:

• Paradigma conductista: Tiene como objeto de estudio la conducta humana influida por estímulos externos que causan respuestas en el individuo. El fin de este paradigma es la previsión de las respuestas que pueda dar el sujeto y la modificación de la conducta mediante relaciones entre estímulo y respuesta. En el conductismo el maestro es el programador y el estudiante es un participante considerado en principio como una "tabula rasa", el objetivo es sobre todo que el alumno adquiera unas ciertas destrezas que se apliquen a situaciones determinadas. Lo que se evalúa son las conductas medibles, observables y cuantificables.

• Paradigma cognitivo: se centra en todos aquellos procesos internos que median entre el estímulo y la respuesta. Los teóricos de este paradigma admiten que la información que se procesa es una representación de la realidad que pasa por las diferentes dimensiones (atención, memoria, razonamiento...). Dentro de este paradigma hay diversas vertientes, unas que apoyan un aprendizaje basado en que el alumno descubra por él mimo guiado por el profesor, y otras que defienden un aprendizaje más expositivo. Lo que se evalúa es el proceso de aprendizaje, dándole más importancia a las estrategias que se usan que al nivel que se llegue, además la forma de medir es cualitativa.

• Paradigma ambientalista: este paradigma le da mucha importancia a la relación que tiene el alumno con el contexto y las interacciones que se producen en él. Por tanto, en este paradigma hay más elemento que resalten que en el resto, ya que no solo está la relación del alumno con el objeto de conocimiento, sino que ahora se añaden los instrumentos que tiene y el contexto sociocultural en el que se encuentra. En estos modelos, el profesor guía el aprendizaje, pero es el alumno el que tiene que construir los conocimientos activamente.

• Paradigma constructivista: se basa sobre todo en que el alumno construye activamente sus propios aprendizajes aplicando los conocimientos previos y sus habilidades mentales a la nueva información. El profesor es el que tiene que orientar al alumno hacía el aprendizaje y lo que evalúa es el proceso.

Estos paradigmas tenían una serie de consecuencias en el currículo ya que antes se consideraba cerrado y obligatorio por lo que los contenidos y objetivos tenían que estar bien definidos en el momento del diseño curricular,provocando así una mayor rigidez. Los aprendizajes complejos se descomponen en tareas más simples y la evaluación era hacía el producto final y no se valoraba nada el proceso que se ha seguido hasta llegar ahí y normalmente la motivación provenía de refuerzos externos, es decir, estudiaban para evitar un castigo o conseguir una recompensa.

Más tarde se produjo una evolución en la enseñanza y surgieron estos dos modelos de aprendizaje:

• Aprendizaje como adquisición de conocimientos: Esto se basa en el modelo tradicional de clases magistrales, ya que las clases se basan en que el alumno recoge la información que el profesor le da. En este aprendizaje, lo importante es la adquisición de conocimientos por parte del alumno, por tanto lo que se evaluará será el resultado final. El profesor interpretará el rol de transmisor de conocimientos y los alumnos serán los receptores de la información.

• Aprendizaje como construcción de significado: en este modelo de aprendizaje el proceso que se lleva a cabo tendrá mucha más importancia. Lo importante ya no será solo el producto final, es decir, la adquisición de conocimiento, sino que ahora también se valorará como se ha llegado a ese aprendizaje, por lo que la evaluación recaerá sobre el proceso de aprendizaje completo. El maestro dejará de ser el transmisor de conocimiento para pasar a ser un mediado entre el niño y esos conocimientos, y simplemente deberá guiar a los niños para que lleguen a ellos. Por tanto aquí el niño tiene más autonomía y lo que tiene que realizar es una búsqueda activa y constructiva.

La integración de las TIC en el contexto escolar ha provocado una gran evolución en la educación y ha llevado a la necesidad de crear una serie de principios generales entre los que están:

• Las TIC tienen que ser usadas de forma justificada dentro de los procesos comunicativos que se están llevando a cabo, es decir, se tienen que utilizar para conseguir objetivos, contenidos...
• El aprendizaje no depende del medio, sino principalmente de las estrategias y técnicas que aplicamos en él.
• Hay que pensar antes en quién y cómo van a usar estas herramientas y qué se quiere conseguir con ellas, antes de decidir de antemano las herramientas a utilizar, ya que quizás no sean las más adecuadas para estas características.
• El profesor es un factor muy importante a la hora de iniciarse en el uso de las TIC, por ello sus explicaciones, actitudes y recursos usados serán muy determinantes.
• El medio usado estará ligado siempre a un contexto (psicológico, físico...), porque el uno influye en el otro.
• Otra cosa que hay que recordar es que los medios transforman la realidad no la plasman.

Por tanto se puede decir las funciones de las TIC en la educación son:

• Lograr la transmisión y difusión de conocimientos y saberes.
• Apoyar al docente en su manera de enseñar.
• Agilizar y facilitar la enseñanza.
• Servir como instrumentos para enseñar.
• Motivar al alumno.
• Iniciar al alumno en la nueva sociedad de las TIC.
• Usar las tecnologías para planificar estrategias para facilitar la construcción del aprender.

Para la integración de las TIC en el aula se considera que hay que pasar tres niveles:

• Apresto: iniciarse en el uso de las TIC, tratándolas de vez en cuando.
• Uso: implica conocerlas y usarlas para diversas tareas, pero sin un propósito curricular claro.
• Integración: incluirlas en el currículo para conseguir fines determinados, ya sea su uso como herramienta como la necesidad de adquirir una competencia digital.

La integración de las TIC en la educación ha llevado a la aparición de nuevos roles del profesorado como los siguientes:

• Diseñadores de situaciones que favorezcan el uso de sus aprendizajes. El uso de las TIC hace más fácil la creación de estas situaciones y de materiales que las favorezcan. Es importante no solo presentar la información en texto, ya que se ha demostrado que si éste va acompañado de otros medios como son imágenes o vídeos, la información se asimila mejor.
• Evaluadores y seleccionadores de las TIC en función de las características del alumnado y del contexto en el que se vayan a usar.
• Consultores de información para estar al corriente de las nuevas tendencias tecnológicas y así poder descubrir recursos que pueden ser de utilidad en clase.
• Orientadores  en el proceso de descubrimiento de las TIC.
• Evaluadores continuos para ver los progresos que va realizando el alumno y si hay que hacer algún cambio en la forma de enseñar o en los materiales y recursos utilizados.
• A esta clasificación yo añadiría el rol de tutores virtuales, ya que pueden comunicarse a distancia con los alumnos y resolver sus dudas o facilitarles materiales.

Con los cambios en los roles del profesor también ha habido cambios en las metodologías usadas en clase:

• A partir de ahora, la forma de dar la clase no tiene porque ser siempre cara a cara, sino que las TIC han permitido que los participantes del proceso educativo se comuniquen a través del espacio digital.
• La introducción de las TIC ha hecho que las clases sean más dinámicas y participativas.
• La educación no se tiene que basar exclusivamente en el uso de las TIC, sino que es una mera herramienta para facilitar el proceso de aprendizaje.
• A partir de la introducción de las TIC en clase, la información no tiene que venir siempre del profesor, sino que es bueno que sean ellos quienes acceden a la información y la elaboran.

No solo ha habido cambios en el papel del profesor sino también en el del alumno:

• Se reduce el tiempo de algunos aprendizajes gracias a poder resolver alguna de sus dudas con la información de Internet.
• Hay herramientas que permiten que se autoevaluen.
• Aprendizaje más autónomo.
• Fomento de su capacidad investigadora y crítica para buscar la información y seleccionarla.
• Aprendizaje colaborativo, no solo con el profesor, si no que también entre los alumnos.
• Mayor flexibilidad, ahora puede pasar de ser un alumno presencial a uno a distancia.
• Mayor comunicación con el profesor.
• Las TIC ayudan a planificar estrategias de aprendizaje.

Todo esto llevó a la creación del Plan TIC del cual ya he hablado en la anterior entrada de teoría, pero hay que recalcar que el Plan TIC tiene como objetivo el desarrollo de una competencia digital, la cual viene potenciada por una alfabetización digital que se trata de la adquisición de conocimientos y destrezas necesarias para dominar el uso de las TIC y que tiene varias dimensiones:

• Investigadora: utilizar las TIC para la búsqueda y recopilación de información.
• Crítica: analizar de forma crítica los beneficios y los inconvenientes del uso de las TIC y también analizar que contenidos son adecuados. También hay que analizar de forma crítica para que fines se van a utilizar y de qué manera.
• Plan de publicación: habilidad para difundir y publicar información.
• Recursos: conocer como acceder a los recursos de la información.
• Tecnologías incipientes: estar al día de las innovaciones tecnológicas y a partir de ahí tomar decisiones inteligentes sobre el tema e intentar utilizar de estas tecnologías aquellas que puedan ayudar a los niños a aprender.
• Socioestructural: comprender las situación y producción de la información.
• Herramientas: conocimiento y uso de software y programas multimedia.

La integración de las TIC en la educación ha llevado a todo estos cambios y a otros más como  crear asignaturas para formarse más en ellas, aunque estas asignaturas suelen ser optativas, otro cambio ha sido la consideración de la educación para los medios como contenido transversal del currículo.

Tras este recorrido por los distintos modelos de aprendizaje y algunas evoluciones que se han dado, considero que entre todo estos modelos los más correctos y beneficiosos son aquellos que permiten que el alumno construya activamente sus propios aprendizajes, y que el profesor sea solo un orientador que vaya encaminándolo hacía lo más correcto. Además la introducción de las TIC ha facilitado esto, ya que el alumno puede acceder él mismo a la información y además puede contemplarlo como una actividad más motivadora que ir a clase a escuchar las explicaciones del profesor. Por ello, los nuevos roles de los profesores son muy importante ya que no solo tendrán que enseñarles a los alumnos a usarlas y sus beneficios y peligros, sino que ellos también tendrán que aprovechar los usos que ofrecen.

ENLACES:

Conductismo
Constructivismo
Paradigma ambientalista
El nuevo rol del profesor en entornos tecnológicos
Rol del Docente y el Alumno
Integración curricular de las TIC

Práctica 1: Creación de un Blog

Para conseguir este blog he seguido una serie de pasos que van desde la creación de éste hasta su modificación, con la finalidad de que sea más atractivo y que ofrezca una mayor facilidad de navegación.

Imagen 1: primeros pasos.

Lo primero que hay que hacer es entrar en la cuenta de Google, ya que es necesaria para crear un blog, y tras esto hay que poner  "blogger" en Google y meterse en la página correspondiente. Tras esto se le da a crear un nuevo blog y hay que rellenar los datos que piden sobre el nombre del blog, la dirección y la plantilla, la cual ha sido la sencilla ya que es la más fácil de utilizar para el comienzo del blog y que más tarde se puede cambiar.

Imagen 2: HTML

Imagen 3: Entradas

Tras crear el blog, se entra en él y en la esquina superior izquierda te da la opción de crear una entrada.  Dentro de ella tenemos varias opciones entre las que encontramos dos pestañas en las que pone redactar y HTML, en la de redactar puedes escribir y añadir elementos con total normalidad como si fuera word, y en HTML lo que haces es modificar o añadir elementos pero modificando el código de la entrada, en este apartado puedes añadir cualquier documento de Google Drive copiando el código que te dan al darle a la opción de incrustar y además puedes buscar las palabras "width" y "height" para cambiar los parámetros del documento incrustado.


Otras opciones que te dan al hacer la entrada (en la opción de redactar) son para modificar la letra (tamaño, color, tipo de letra,negrita, subrayada...), también se puede poner enlaces, para lo que hay que escribir algo, seleccionarlo, dar a "enlace" y poner la URL en la pestaña que aparece. Blogger, también permite añadir imágenes y vídeos dándole a los respectivos iconos y seleccionando la fuente de la que se quieren sacar ya sea del propio ordenador, de YouTube, de la web...


Otra cosa importante de las entradas, es añadir las etiquetas que se tratan de palabras que hacen más fácil la navegación por la página ya que te llevan directamente al tema que te interesa, y esto se hace dando a la pestañita que hay en el lado derecho y añades un nombre con el que se puede identificar rápidamente el tema de la entrada. Puedes también programar debajo la fecha y hora de publicación, ver el enlace permanente o cambiarlo, añadir una ubicación o elegir algunas opciones entre las cuales se puede controlar los comentarios permitiéndolos o no, o decidir si se pueden mostrar o permanecerán ocultos. Sobre esta barra lateral, hay botones desde los cuales puedes publicar, guardar las modificaciones, ver la vista previa de cómo va a quedar la entrada o cerrar la creación de ésta.

A parte de poder realizar entradas, Blogger ofrece otras ventajas como poder ver las estadísticas del blog en el apartado de visión general y luego con más detalle en el de estadísticas. También se pueden ver las entradas, editarlas o dejarlas en borradores y en otros apartados se pueden crear, publicar, borrar o poner como borrador páginas, también se pueden ver, borrar o denunciar los comentarios, conectar Blogger con Google +, ver la forma de conseguir ingresos o conseguir atraer más gente en el apartado de campañas.

Imagen 4: partes de Blogger

Una de las cosas que más importancia tiene a la hora de tener un blog es saber usar el apartado de diseño ya que en él podremos modificar el diseño, la ubicación de las partes del blog y también podremos seleccionar los gadgets que queremos tener en el blog, es decir, las herramientas de las que dispondrá. En el apartado de diseño se puede cambiar el color de la barra de navegación dándole a editar la barra de navegación, también se puede cambiar el título o añadir una descripción del blog dándole a editar el titulo del blog y poner el nuevo título o la descripción del blog. Además, he añadido varios gadgets, dándole a añadir gadgets y he seleccionado los pedidos en la práctica (buscador, visitas, encuesta,a archivo del blog, botón +1, entradas populares, estadísticas del blog, lista de enlaces y otros que he considerado que podrían quedar bien en el blog), para poder agregarlos, he tenido que rellenar una serie de opciones que cada uno ofrecía como puede ser cambiarles el nombre por otro, o elegir el diseño del gadget que más agrade. En los gadgets también está uno llamado HTML/Javascript y sirve para poner un gadget externo a las opciones que te da Blogger, es decir, en muchas páginas puedes encontrar relojes, reproductores de canciones... que puedes colocar en tu blog copiando el código HTML en el cuadro que te aparece al añadir el gadget, esto también sirve para poder poner presentaciones, documentos words u otros tipos de documentos hechos en google drive ya que te dan la opción de incrustarlos a través de un código HTML.  Después se tiene que dar a guardar la disposición para que las modificaciones se mantengan.

Imagen 5: diseño de página.

Otras opciones que ofrece Blogger es modificar la plantilla del blog, para ello hay que darle a plantilla y elegir una de las que hay ahí o darle a personalizar y cambiarla a tu gusto en el diseñador de plantillas. Dentro del éste podemos elegir y ver como quedan las distintas plantillas, ya que cada cambio que se hace se va reflejando en tu blog debajo. Después puedes cambiar el fondo del blog seleccionando una de las imágenes que te ofrece la página o subiendo una del ordenador, también se puede ajuntar el ancho del blog y de la barra lateral, cambiar la organización de los distintos segmentos del blog y en el modo avanzado se puede cambiar el tipo de letra, tamaño y color de las letras y partes del blog.

Imagen 6: Diseño de plantilla.

Por último, hay otro apartado que es el de configuración en el cual puedes modificar el título, descripción, privacidad, la dirección del blog, sus autores, si es público o privado, modificar las entradas, los comentarios (localización, quien puede comentar...), a que correo recibes las notificaciones, cambiar el idioma o el formato de hora y fecha, añadir preferencias para los motores de búsqueda, etc. Tras realizar cualquier cambio en los distintos subapartados de la configuración, se deberá dar a guardar configuración para que estos cambios se mantengan. Después de todo esto, se puede ir a la parte superior de la pantalla de Blogger y darle a ver blog para ver el resultado de todos los cambios realizados.

En el vídeo de abajo explica paso a paso lo que he explicado en esta entrada pero con el apoyo de que se está viendo en todo momento como se hace.

ENLACES:

Ayuda de Blogger